校規的真義

校規的真義

教育的目的是為社會培育未來的棟樑，除傳授知識及學習方法外，教導年青人做人的道理至為重要。學校肩負這個使命，任重而道遠，很多的政策及配套都以發展完人為目標，藉此協助年青一代適應將來，立足社會，作出貢獻。

學校本身可視為社會的縮影，每一位持分者都享有應得的權利和義務，各盡所能，各司其職，共同建立愉快、和諧及安全的校園。基於公平的原則，一個人享有的權利亦是他人有權享有的。因此，每個人都有義務去尊重別人應享的權利，不得任意妄為，權利和義務實乃相輔相承的。為確保個人及整體的權益受到保障和尊重，學校必須明確訂定一些校園秩序的規範，使持分者有所依從，校規便因此而產生，其目的在於教育學生從日常生活中養成良好的行為和習慣，培養自律和法治精神，將來成為一個依法守規的人。

校規的制定建基於一般公認之道德倫理的標準—重禮義、知廉恥，由個人主體出發，漸次擴展至與外界接觸，大致可分為三個部份：做人態度、生活秩序及待人處世。在做人態度方面，我們期望學生能謙厚樸實，盡責守規，明辨是非，潔身自愛，敦品勵學，主動積極，刻苦耐勞，抗拒不良行為，堅守道德信念、合理原則和立場；在生活秩序方面，要求學生培養出自我管理的能力，作息有序，整齊清潔，做事要有條理，懂得分配時間，守時守約，按序辦事，依期完成；在待人處世方面，希望栽培學生成為謙謙君子，待人誠懇親切，謙恭有禮，誠實守信，尊師重道，愛護同學，互助合作，扶助老弱，學懂尊重、關心、理解與包容，談吐得體，說話溫文，樹立良好的榜樣，做到親君子而遠小人，注重公德，愛惜公物，愛家愛國，對社會有所承擔。

校規的頒佈與執行是以法、理、情為軸心，要求各持分者尊重和遵守。條文則具透明度，明確清晰，公平公正，情理兼備，表面上是以規律來規範學生的行為，實際上是以潛移默化的方式使學生養成良好的德性和生活習慣，進而學會自律精神及自我完善。在法治的觀念下，執行時需要依法辦事，訴諸理據；而罰則只是一種手段，用來警惕學生做任何事前宜三思而後行，避免行差踏錯。若學生犯錯，校方會以訓輔互動的方法讓學生檢討過錯，明白錯誤行為所產生的不良影響，承擔後果，從錯誤中學習，知所悔改，並在反思的過程中，了解規則背後的動機和意義，重新肯定校園規範的共同價值，為社群所接納。

學生願意接受學校的教育，是對校方抱有之教育理想及其文化的認同，而校園文化其中一個促進者就是校規，因此，要融入學校須於入學時清楚瞭解校規背後的理念、價值觀與落實的情況，並自覺地遵守和實踐。學生不應覺得校規是一種規限和束縛，而應該正面地視之為一種指引，從中理解在權利和義務中體現的法治精神，培養出自律守法的意識，從而共同創造理想及愉快的校園生活。

Ref.: 2008.4.2